30 PAŹDZIERNIKA (PIĄTEK)

 

JAGÓDKI

Drodzy Rodzice i Dzieci

Pozostajemy w tematyce otaczającego nas piękna. Zapraszam do różnorodnych aktywności.

Jak tworzyć piękno wokół nas? - rodzic rozmawia z dzieckiem o pięknych miejscach, w których było, które widziało. Pyta o elementy dekoracyjne, kolorystykę i nastrój panujący w tych miejscach. Opowiada dziecku o detalach, które mogą wpływać na estetykę wnętrza (kwiaty, ozdoby, materiały), mówi o doborze kolorów i oświetleniu, które mogą zmieniać nastrój w każdym pomieszczeniu.

Obejrzyjcie, jak piękne są krajobrazy Polski: https://liblink.pl/sgu8FAIIeB

Piękno nam najbliższe - zaproście Rodziców do wspólnych obserwacji najbliższego otoczenia (np. podczas spaceru, w ogrodzie). Podzielcie się spostrzeżeniami, co Wam się podobało, które rzeczy były brzydkie, zaniedbane, zniszczone przez ludzi. Zastanówcie się, jaki wpływ możecie mieć na wygląd otoczenia (dbanie o czystość, porządek, unikanie niszczenia i dewastowania, zwracanie uwagi na nieodpowiednie zachowania innych). Spróbujcie narysować to, co najbardziej Wam się podobało.

Zapraszam do przeczytania sylab i krótkich tekstów.
Sylaby_i_teksty.pdf

Na koniec - proponuję wspólnie z Rodzicami udekorować jesiennie dom. Obejrzyjcie ciekawe propozycje.
https://liblink.pl/FLU9sCED2T
 

Miłej zabawy i nauki.

Pozdrawiamy gorąco
Iwona Ściuk
Klaudia Pisera

 

POZIOMKI

Witajcie :)

Dziś już piątek, a po nim weekend. Będziecie mogli trochę odpocząć od naszego domowego przedszkola. Ale zanim odpoczniecie – najpierw rozgrzewka :)

1. Co Wy na to, aby dziś w ramach rozgrzewki przypomnieć sobie piosenkę „Lisek Łakomczuszek”? Pamiętacie jak naśladowaliśmy liska w przedszkolu? Pokażcie Rodzicom, niech przyłączą się do naszej rozgrzewki :)

2. „Gdzie jest miś?” zabawa orientacyjna.

Przynieście swojego ulubionego pluszaka. Rodzic będzie go stawiał w różnych miejscach w pokoju, a Wy spróbujcie opisać gdzie jest (ćwiczenie pojęć: „na”, „pod”, „obok”, „przed”, „za” itp.)

3. Wysłuchanie fragmentu wiersza A. Rumińskiej „Mój dom”:

A przed domami ogródek i podwórze.

…mamy swoje domy, małe albo duże,

Bawimy się na podwórku wesoło i miło,

żeby potem w domku pięknie nam się śniło.

Ludzie mieszkają w różnych domach. Jedni mieszkają w domach jednorodzinnych, czyli w takich, w których mieszka tylko jedna rodzina. Jeszcze inni mieszkają w domach wielorodzinnych, czyli w takich, w których mieszka kilka lub kilkanaście rodzin, np. w blokach lub wieżowcach, kamienicach, domach szeregowych lub bliźniaczych.

4. Przyjrzyj się obrazkowi i powiedz:

– który dom jest domem jednorodzinnym, a który wielorodzinnym?

– który dom jest mały, a który duży?

– czym różnią się te domy?

– w jakim domu Ty mieszkasz?

5. Zabawa twórcza pt.: „Co by było, gdyby …?”

Wysłuchaj pytań, pomyśl chwilę i odpowiedz na pytania:

• Co by było, gdybyśmy mieszkali w przyczepie kempingowej?

• Co by było, gdybyśmy mieszkali w domach pod ziemią?

• Co by było, gdybyśmy mieszkali w piramidach?

• Co by było, gdyby nie było ulic?

 

6. W czasie spaceru (jeśli pogoda pozwoli) obejrzyjcie inne domu w okolicy. Jakie rodzaju domów jest najwięcej w Twoim sąsiedztwie? Domków jednorodzinnych czy bloków? Które Ci się podobają? Dlaczego? Czy są też inne budynki? Jakim służą celom? (sklepy, biura, szkoła, inne) Spróbujcie rozmawiać w czasie spaceru o wyglądzie domów czy budynków (wysokość, kolor, ilość pięter, ogródek itp. - rozwijanie słownictwa).

Pozdrawiam i miłego weekendu

Karolina Wawrzoła

 

KRASNALE

Drogie Dzieci, Drodzy Rodzice

1. Na początek jak zwykle rozgrzewka. Przypomnimy sobie piosenkę „Jestem silny jak lew”.

Czy jedliście już dziś śniadanie? Brzuszki pełne? Wszyscy gotowi? A więc zaczynamy :)

2. Popatrzcie na obrazek. Zgadnijcie co może być na każdym obrazku.

sniadanie.pdf

Następnie posłuchajcie, co się je na śniadanie w domu Kasi. Dopasujcie śniadania do domowników.

Czyje to śniadanie?

Jestem Kasia. Bardzo lubię pomagać w domu. Właśnie nakrywam do stołu. Czy mi pomożecie? Powiem wam, co moja rodzina najbardziej lubi jeść na śniadanie, a wy zaznaczycie, co dla nich przygotowałam. Zaczynajmy!

Moja mama jada na śniadanie twarożek, dwie kromki chrupkiego chleb i plasterek pomidora na liściu sałaty. Czy już wiecie, który posiłek jest dla mojej mamy? Narysujcie przy nim czerwone kółeczko. Świetnie!

Mój tata najbardziej lubi kolorowe kanapki. Narysujcie przy jego śniadaniu niebieskie kółeczko. Bardzo dobrze!

Moja siostra nie jada wiele na śniadanie. Wystarcza jej brzoskwiniowy jogurt w ulubionej pomarańczowej miseczce. Narysujcie przy jej śniadaniu żółte kółko. O, właśnie tak!

Teraz kolej na mnie. Najbardziej lubię płatki z mlekiem. Zaznaczcie moje śniadanie zielonym kółkiem. Dobrze się spisaliście! Dziękuję za pomoc!

A czy wiecie co Wasi domownicy najbardziej lubią jeść na śniadanie? Ciekawe czy zgadniecie.

3. Filiżanki – karta pracy. Dopasujcie filiżanki do talerzyków. Będą Wam potrzebne nożyczki i klej.

filizanki.pdf

4. Nakrywanie do stołu. Dziś przy obiedzie pomóżcie Rodzicom nakrywać do stołu. Powiedzą Wam gdzie i jak ustawić miseczki, talerze, łyżki, widelce, ewentualnie noże. Powodzenia :)

5. Utrwalenie piosenki: „Pomogę mamusi”. Przypomnijcie sobie piosenkę. Możecie ją śpiewać nakrywając do stołu.

Miłego weekendu

Karolina Wawrzoła

 

29 PAŹDZIERNIKA (CZWARTEK)

JAGÓDKI

Szanowni Rodzice i uczniowie

Zapraszamy do aktywności na dziś.

Zaczynamy od ćwiczeń ruchowych. Zachęcamy do aktywności przedstawionych w nagraniu.
https://liblink.pl/TctTjTCNvr

Pozostając w tematyce piękna, poruszmy temat architektury, która nas otacza.

Zapoznajcie się z pojęciem Architektura

Architektura ściśle związana jest z twórczą pracą ludzi, głównie działalnością architektów. Ta polega na projektowaniu obiektów budowlanych, które następnie mają zostać zrealizowane. Regułą jest, że obiekty te powstać mają w określonej przestrzeni, tzn. w konkretnym miejscu i pod tym kątem są projektowane.

Zapoznajcie się z filmem pokazującym 10 najwyższych budynków świata.
https://liblink.pl/3p55LPRBhj

Zastanówcie się jak miałoby wyglądać wasze wymarzone miasto. Postawcie się w roli architekta i stwórzcie je przy pomocy pracy plastycznej. Zachęcamy do wykonania makiety waszego wymarzonego miasta. (Przykład poniżej)

Zachęcamy do obejrzenia filmu o mieście Tychy-Tychy - Jak Zmieniało Się Miasto
https://liblink.pl/jebM8ts6s8

Porozmawiajcie z rodzicami na temat waszych ulubionych miejsc w Tychach.

Odpowiedzcie na pytania:

Jakie budynki w Tychach najbardziej Ci się podobają?
Gdzie najbardziej lubisz chodzić na spacery?
Jakie budynki w Tychach powstałyby, gdybyś to Ty był architektem?

Zachęcamy do wykonania ćwiczeń grafomotorycznych:

Pozdrawiamy,
Klaudia Pisera,
Iwona Ściuk.

 

POZIOMKI

Witajcie serdecznie :)

Gotowi na odrobinę ruchu?

1. Zaczniemy oczywiście od rozgrzewki: „Głowa, ramiona, kolana, pięty”.

2. „Każdy po sobie sprząta” słuchanie wiersza M. Terlikowskiej.

Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie wiersza:

Każdy po sobie sprząta

W naszym domku, w czterech kątach,

Każdy sam po sobie sprząta.

Pierwszy kącik jest Elżbietki,

Która właśnie sprząta kredki.

Drugi kącik jest Agatki:

Chowa szmatki do szufladki.

Trzeci kącik jest Rozalki,

Która sprząta pokój lalki.

W czwartym kącie, w kącie Janki,

Ktoś wycinał wycinanki.

Na podłodze, koło szafki,

Ktoś rozrzucił jakieś skrawki,

Ktoś zostawił klej otwarty

W zaśmieconym kącie czwartym...

Kto tu sprzątnie, moje dzieci?

Oczywiście, ten, kto śmiecił!

Ustalcie dziś w waszym planie dnia kiedy i co możecie posprzątać. Jak jeszcze możecie pomóc w dbaniu o Wasz dom?

3. Kalambury. Popatrzcie na obrazek, wybierzcie jedną czynność i spróbujcie pokazać tak, aby Rodzice zgadli. Następnie zamiana.

4. Karta pracy. Jeśli macie możliwość wydrukujcie kartę pracy. Spróbujcie odszukać rzeczy w pokoju. Pokolorujcie je.

5. Na koniec parę ćwiczeń w parach metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne:

• „Naleśnik” - Rodzic zawija dziecko w kocyk jak naleśnik i delikatnie toczy po podłodze

• „Pierogi” - Dziecko leży przed Rodzicem. Jest ciastem na pierogi. Rodzic dodaje co chwila różne składniki i ugniata ciasto. Następnie kroi na kawałki, wałkuje na placuszki, nakłada farsz i zlepia. Przekładamy pierożka do garnka, mieszamy w czasie gotowania, następnie nakładamy na talerz i zjadamy. Potem zamiana ról

• „Koncert” - Dziecko siedzi tyłem do Rodzica. Rodzic udaje, że gra na różnych instrumentach na plecach dziecka (pianino, perkusja i inne). Zamiana ról.

 

Miłej zabawy

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła

 

KRASNALE

Witajcie! :)

Jesteście gotowi na kolejną porcję ruchu i zabawy?

1. Zaczniemy oczywiście od rozgrzewki: „Głowa, ramiona, kolana, pięty”.

2. „Jaki/jaka jestem?” spójrzcie do lustra. Spróbujcie opisać swój wygląd. Jakie macie oczy, włosy. Następnie popatrzcie na rodzica. Opiszcie jego wygląd.

3. „Moje odbicie” spróbujcie narysować swój portret patrząc na odbicie w lustrze/lusterku.

4. Na koniec parę ćwiczeń w parach metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne:

• „Naleśnik” - Rodzic zawija dziecko w kocyk jak naleśnik i delikatnie toczy po podłodze

• „Pierogi” - Dziecko leży przed Rodzicem. Jest ciastem na pierogi. Rodzic dodaje co chwila różne składniki i ugniata ciasto. Następnie kroi na kawałki, wałkuje na placuszki, nakłada farsz i zlepia. Przekładamy pierożka do garnka, mieszamy w czasie gotowania, następnie nakładamy na talerz i zjadamy. Potem zamiana ról

• „Koncert” - Dziecko siedzi tyłem do Rodzica. Rodzic udaje, że gra na różnych instrumentach na plecach dziecka (pianino, perkusja i inne). Zamiana ról.

 

Miłej zabawy

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła

 

 

28 PAŹDZIERNIKA (ŚRODA)

JAGÓDKI

Szanowni Rodzice i uczniowie

Zapraszamy do zapoznania się z dzisiejszym tematem: Piękno ukryte w sztuce

Zapraszamy do zabawy przy piosenkach pana Miłosza, które dobrze znacie. Nagranie zawiera kilka zabaw muzycznych. Wybierzcie swoją ulubioną. Możecie zaprosić rodzeństwo do wspólnej zabawy.

https://liblink.pl/l9Rd6VNTH0

Spróbujcie odgadnąć zagadkę:

Kto za pomocą farb i pędzla,
na płótnie lub na papierze,
świat w piękne barwy ubierze? /malarz/

Wiesz już, że rysunek tworzą linie i kreski, które układają się w zaplanowane przez rysownika formy i kształty. Ale sam rysunek często nie oddaje różnorodności otaczającej rzeczywistości i naszych przeżyć. Świat przedstawiony na rysunkach jest najczęściej szary lub czarno-biały. Brakuje w nim kolorów. Z pewnością wiesz, co należy zrobić, aby ten świat zmienić. Otwierasz pudełko pasteli lub bierzesz do ręki pędzel, kolorowe farby i... malujesz. Malowanie polega na pokrywaniu powierzchni kartki, płótna lub innego podłoża kolorowymi liniami i barwnymi plamami.

Proszę zastanówcie się jakich atrybutów potrzebuje malarz aby namalować obraz.

Sztaluga malarska
Malarz do malowania używa sztalug, aby ustawić płótno na odpowiedniej wysokości.

 

Paleta
Palety malarz używa do mieszania farb

 

Pędzle malarskie różnego rodzaju

Pędzel artystyczny jest narzędziem służącym do malowania obrazów. Posiada on końcówkę z naturalnego lub sztucznego włosia, może mieć kształt płaski lub okrągły, jest twardy lub miękki.

Malarstwo polega na pokrywaniu płaskiej powierzchni papieru, płótna czy ściany barwnymi plamami i liniami. W malarstwie najważniejszy jest kolor. Artysta za pomocą pędzli i farb tworzy dzieło malarskie, które nazywamy obrazem.

Farba
Farba to substancja, która składa się z barwnika w postaci proszku i materiału łączącego zwanego spoiwem. Istnieje wiele technik malowania i wiele rodzajów farb, które pozwalają na dużą różnorodność w tej dziedzinie plastyki.

Zachęcam do obejrzenia filmiku i wysłuchania wiersza: Malarz
https://liblink.pl/y1zZ85YCe9

Musimy pamiętać, że barwy farb dzielimy na ciepłe i zimne.
Kolory ciepłe kojarzą się z ogniem, słońcem i niektórymi egzotycznymi owocami. Są to barwy: czerwona, żółta, pomarańczowa, a także ich odcienie.

Barwy zimne natomiast kojarzą się z wodą, trawą, niebem. Do kolorów zimnych zaliczamy: niebieski, zielony, fioletowy oraz ich odcienie.

Z pomocą rodziców wpiszcie w wyszukiwarkę Google hasło Słynne obrazy. Pooglądajcie je wspólnie i zastanówcie się jakie obrazy najbardziej wam się podobają. Jaki obraz najchętniej sam być namalował.

Zachęcamy do zabawy kolorami. Wykonajcie wybrany przez siebie eksperyment plastyczny i poczujcie się jak prawdziwi malarze.

     

Poznajcie 36 pomysłów zabawnych pomysłów dla dzieci. Może zdecydujecie się na wykonanie jakiegoś z nich.
https://liblink.pl/jYGJC8hyWE

Powodzenia!
Klaudia Pisera,
Iwona Ściuk

 

POZIOMKI

Witajcie Rodzice! Witajcie Dzieci ;)

1. Zaczynamy jak zwykle od rozgrzewki: "Roletka ruchowa" (kliknij, zakręć kołem i wykonaj ćwiczenie)

2. Przyjrzyjcie się planszy z domem i pomieszczeniami. Jak się nazywają pomieszczenia? Które z nich są u Ciebie w domu, a które nie? dom_i_pomieszczenia.pdf

3. Dom – karta pracy. Wydrukujcie kartę pracy jeśli macie możliwość. Wytnijcie przedmioty i sprzęty i przyklejcie w odpowiednim pomieszczeniu. Pokolorujcie obrazek.

4. Dopasuj w pary – karty pracy. Wybierzcie jedną lub wszystkie karty pracy. Dopasujcie w pary, co do siebie pasuje.

    

5. Na koniec kilka zagadek logicznych Tomasza Plebańskiego (możecie użyć np. klocków, aby zilustrować treść zagadek):

Trzy kaczuszki Zosia nad stawem karmiła,

Jedna odpłynęła, bo się wystraszyła.

Proszę, powiedz szybko, ile dziś kaczuszek

będzie dzięki Zosi miało pełny brzuszek?

 

Grześ grał na gitarze, która strun ma pięć.

Lecz chyba zbyt głośno grać miał na niej chęć,

Bo dwie struny pękły, kiedy na niej grał.

Ile strun w gitarze teraz będzie miał.

 

Najpierw Krzyś zamówił dwie czekoladowe,

A kiedy je zjadł, wziął dwie truskawkowe.

Ile gałek lodów znalazło się dzisiaj

W trochę przejedzonym, małym brzuszku Krzysia.

 

6. Język angielski: Przypomnijcie sobie piosenkę o owocach „I like apples”.

 

KRASNALE

Witajcie Rodzice! Witajcie Dzieci ;)

1. Zaczynamy jak zwykle od rozgrzewki: "Roletka ruchowa" (kliknij, zakręć kołem i wykonaj ćwiczenie)

2. „Gimnastyka buzi i języka” wg Beaty Gawrońskiej – ćwiczenia usprawniające narządów mowy:

Mama, tata oraz dzieci Dotykanie na zmianę końcem języka górnych i dolnych zębów.

To rodzina cała Rysowanie końcem języka koła przy zamkniętych wargach.

Buziak dla mamy, Posyłanie „całusków” w jedną i drugą stronę.

buziak dla taty.

Zabawa to wspaniała. Na wydechu dzieci mówią „aaaaaaaaach”

3. Wysłuchajcie piosenki: „Pomogę mamusi”. Jak myślicie, jak Wy możecie pomagać Rodzicom w domu, szczególnie teraz, gdy nie chodzimy do przedszkola?

4. Zabawa z piłką „Jak pomagamy mamie i tacie?”.

Siądźcie naprzeciwko Rodzica z wyprostowanymi nogami w lekkim rozkroku. Turlacie do siebie piłkę. Dziecko, które ma piłkę mówi: pomagam mamie, ... (dziecko wymienia jedną czynność i turla piłkę do Rodzica, potem ponownie wymienia kolejną czynność np. sprzątam zabawki, ścieram kurze, rozkładam sztućce, podaję pieluszki dla młodszego rodzeństwa, sam się ubieram). Zabawę można kontynuować mówiąc: pomagam tacie…

5. „Kalambury”. Przyjrzyjcie się obrazkom. Wybierzcie jeden i spróbujcie bez słów, samymi gestami pokazać co robicie. Rodzic musi zgadnąć. Następnie zamiana, Rodzic pokazuje, a Wy spróbujcie zgadnąć.

6. Spójrzcie na obrazek. Jeśli macie możliwość możecie wydrukować. Znajdźcie 6 różnic.

Język angielski: Przypomnijcie sobie piosenkę o owocach „I like apples”.

 

27 PAŹDZIERNIKA (WTOREK)

JAGÓDKI

Szanowni Rodzice i Dzieci, zapraszamy do zapoznania się z dzisiejszym tematem.

1. „Przygoda Tadeusza Talara"- wprowadzenie litery „T”, „t”

Opowiadanie: (Rodzic czyta treść)

To jest tata Tosi. Nazywa się Tadeusz Talar. Ma trzydzieści trzy lata. Jest bardzo towarzyski. Lubi grać w tenisa, bierze udział w teleturniejach, ogląda telewizję. Jego hobby to taternictwo. Trzy razy w tygodniu wyjeżdża w Tatry, żeby się wspinać po górach. Ubiera wtedy trampki lub buty trapery. Tata Tosi pracuje w telekomunikacji. Naprawia telewizory. Do tej pory jeździł Trabantem, ale trzy tygodnie temu kupił sobie Toyotę.

2. Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania:
(Proszę zadać krótkie pytania i poprosić dzieci o odpowiedź krótkim zwrotem.)

- Kto to jest? (tata Tosi)
- Jak się nazywa? (Tadeusz Talar)
- Ile ma lat? (trzydzieści trzy)
- Co lubi robić? (ogląda telewizję, gra w tenisa, bierze udział w teleturniejach) -Gdzie pracuje?(w telekomunikacji)
- Co robi? (naprawia telewizory)
- Jaki ma samochód? (Toyotę)
- Jakie jest jego hobby? (taternictwo)

Proszę wyjaśnić zwrot „taternictwo”

3. Zapoznajcie się z filmem.

Zabawa ruchowa „Górska wspinaczka", zawierająca elementy swobodnej interpretacji ruchowej: przy muzyce , dziecko stara się ruchem pokazać wysiłek, z jakim wspina się pod wysoką górę, dźwigając na plecach olbrzymi plecak. Na sygnał w górnym rejestrze ,kładzie się na podłodze i przy akompaniamencie turla się po podłodze (opadają do podnóża góry).

4. Proponowana muzyka.

5. Zapoznanie się z literą „T”, „t”.

6. Karta pracy. Literę "T" ozdóbcie według własnego pomysłu, a pozostałe obrazki pokolorujcie.

7. Zapraszamy do wykonania ćwiczeń grafomotorycznych.

8. W wolnej chwili proponujemy utrwalenie piosenki w języku angielskim.

 

POZIOMKI

Witajcie! :)

Dziś kolejny dzień zabaw z Rodzicami. Jesteście gotowi?

1. Na początek rozgrzewka: piosenka „Mały domek mam”. Naśladujcie ruchy ;)

2. „Droga do domu” zabawa z elementami równowagi. Rodzic układa na podłodze drogę. Można do tego wykorzystać np. sznurki, skakanki itp. Na początku droga jest szeroka, kilka zakrętów, ale z czasem droga będzie się zmieniać i będzie coraz węższa. Na koniec zabawy można sznurki tak przesunąć, żeby dziecko musiało iść stawiając stopę za stopą.

3. Zabawa rozwijająca percepcję wzrokową „Ułóż tak samo”. Przygotujcie sobie dwa takie same zestawy kolorowych figur geometrycznych. Rodzic układa z nich domki, budynki jako wzór. Dziecko próbuje powtórzyć ten wzór i ułożyć podobne. Przykłady poniżej:

4. Zabawa rozwijająca percepcję przestrzenną „Domek Kasi”. Przygotujcie białą kartkę i kredki. Rodzic czyta krótkie opowiadanie. Dzieci próbują odtworzyć rysunek, o którym mowa w opowiadaniu. Możecie sobie pomóc i zaznaczyć np. prawą rękę kolorową frotką.

Kasia wysłała swój obrazek na konkurs plastyczny w przedszkolu. Na samym środku kartki był domek z czerwonej cegły. Okna miały żółte okiennice. Za domem stało wielkie, stare drzewo. Z prawej strony domu był ogródek, w którym rosły piękne, kolorowe kwiaty. Z lewej strony domu stała drewniana ławka, a na ławce leżała niebieska poduszka. Przed domem wylegiwał się biało-czarny kot. Kasia bardzo się starała i jej rysunek był bardzo ładny.

5. Zabawa „Ciepło-zimno”. Pamiętacie zabawę ciepło-zimno, w którą się bawiliśmy jakiś czas temu? Wybierzcie sobie jakiś przedmiot, który Rodzic Wam schowa. Następnie Rodzic próbuje dawać Wam wskazówki, jeśli przedmiot jest daleko od Was mówi „zimno”, jeśli się zbliżacie mówi „cieplej”, a na końcu „gorąco”. Miłej zabawy ;)

Pamiętacie, że możecie wysyłać do mnie swoje prace, jeśli macie ochotę :)

Uściski dla Was

Do zobaczenia

Karolina Wawrzoła

 

KRASNALE

Dzień Dobry ;)

Jesteście gotowi na kolejny dzień zabaw z Rodzicami? Dziś będziemy się dużo ruszać.

1. Na początek zapraszam do rozgrzewki ze Świeżakami ;)

2. „Taniec z balonikiem”. Włączcie swoją ulubioną muzykę. Jeśli macie w domu balon ustawcie go pomiędzy sobą i spróbujcie poruszać się w rytm muzyki tak, aby balon nie spadł na ziemię. Uwaga: nie przytrzymujemy balona rękami, a np. brzuchem, kolanami, bioderkami, pleckami, czołami itp. Zamiast balona możecie spróbować z piłką.

Zabawy Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne:

3. „Lustro”. Stańcie naprzeciwko siebie. Jedna osoba jest lustrem i musi naśladować ruchy drugiej. Po jakimś czasie zamiana ról.

4. „Domek”. Rodzic podpiera się rękami, staje na czworaka. To będzie Wasz domek. Wejdźcie do środka, usiądźcie. Potem wyjdźcie. Możecie też udawać, że Rodzic to tunel i musicie przejść pod. Uważajcie, bo tunel coraz bardziej się obniża ;)

5. „Paczka”. Wyobraźcie sobie, że jesteście paczką od listonosza. Zwińcie się na dywanie w kłębek. Zadaniem Rodzica jest rozpakować tą paczkę ;) Gdy mu się to wreszcie uda możecie zamienić się rolami i to Rodzic będzie udawał paczkę, a Wy go musicie rozpakować. Powodzenia ;)

6. „Przepychanie”. Usiądźcie na dywanie plecami do siebie i spróbujcie się przepchnąć. Zobaczymy kto jest silniejszy ;)

7. „Skała”. Wyobraźcie sobie, że Mama/Tata to skała. Spróbujcie ją przesunąć. A potem zamiana ;)

Dajcie znać co Wam się najbardziej podobało ;)

Miłej zabawy :)

Karolina Wawrzoła

 

 

26 PAŹDZIERNIKA (PONIEDZIAŁEK)

JAGÓDKI

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci.

 

Temat przewodni tego tygodnia to Piękno jest wszędzie. Wspólnie z dziećmi spróbujemy dostrzec wartości świadczące o pięknie wewnętrznym człowieka, a także piękno i estetykę w najbliższym otoczeniu.
Piękne, bo moje - rozmowa z dzieckiem skłaniająca do opowiadania o rzeczach mających wartość osobistą, a nie materialną. Dziecko prezentuje przedmioty mające dla niego wartość, swoje skarby. Opowiada, dlaczego właśnie ta rzecz jest dla niego szczególna. Pytamy dziecko, czy o wartości przedmiotu decyduje cena, czy wszystko można kupić? Jak by się czuło, gdyby ktoś zniszczył albo zabrał ich skarb. Dziecko kończy rozpoczęte przez rodzica zdanie: Gdyby ktoś zniszczył mój skarb, czułabym/czułbym..., Gdybym straciła/stracił (nazwa przedmiotu) to..., Gdyby mojemu koledze ktoś zabrał jego ulubioną rzecz, czułby...
 

Zapraszam teraz do poruszania się przy muzyce
https://liblink.pl/37w7E9n6FN

Posłuchajcie piosenek o emocjach i uczuciach, które nieraz przeżywamy
https://liblink.pl/eF0ZiwMz6Q

Proponuję wykonać pracę plastyczną - Jesienne serce z liści.
https://liblink.pl/mM2TI7wQlt

Na koniec - trochę ćwiczeń graficznych - przygotowujemy się do nauki pisania:

 

      

 

Miłej zabawy i nauki. Przesyłamy wam uściski i buziaki.

Pozdrawiamy:
Iwona Ściuk
Klaudia Pisera

 

POZIOMKI

Witajcie!

Rozpoczynamy kolejny tydzień naszego „domowego przedszkola” ;) W tym tygodniu będziemy trochę lepiej poznawać swój dom.

1. Porozmawiajcie o swoim domu (swobodne wypowiedzi, rozwijanie słownictwa).

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

Mieszkamy w domu czy w bloku? Ile pokoi jest w naszym domu? Czy mamy jeden poziom czy kilka pięter? Jeśli kilka, to opowiedz jakie pomieszczenia są na parterze, a jakie na piętrze. Masz swój pokój czy dzielisz go z bratem/siostrą?

2. Gdzie to jest? Popatrz na zdjęcie. Które z tych przedmiotów można znaleźć u Was w domu? Gdzie można je znaleźć? (w jakim pokoju/pomieszczeniu?) Zróbcie wspólne poszukiwania. A może wyścigi, kto odnajdzie więcej rzeczy w krótszym czasie?

3. Co zniknęło? Zgromadź na dywanie kilka przedmiotów ze zdjęcia. Przyjrzyj się im. Następnie mama lub tata schowają jeden przedmiot. Zgadnij który? Czego brakuje? Potem zamieńcie się i Ty schowaj. Ciekawe czy Rodzic zgadnie ;)

 

4. Karta pracy „Dom”. Wydrukuj, jeśli masz możliwość. Nazwij figury geometryczne. Pokoloruj według wzoru.

5. Praca plastyczna „Kolorowe domki”. Przygotujcie kolorowe papiery, klej, nożyczki. Wytnij z kolorowego papieru różne figury. Zbuduj z nich jeden lub kilka domów. Przyklej na kartkę.

   Możecie wysłać do mnie zdjęcia swoich prac. Chętnie je obejrzę :)

 

6. Język angielski: przypomnijcie sobie piosenkę If you're happy. Pokażcie Rodzicom jakie wykonywaliśmy przy tym gesty.

Miłej pracy i zabawy :)

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła

 

KRASNALE

Witajcie!

Rozpoczynamy kolejny tydzień naszego „domowego przedszkola” ;) Dziś przypomnimy sobie co to są magiczne słowa, choć niestety nie będziemy czarować.

1. Na początek rozgrzewka. Włączcie ulubioną piosenkę i potańczcie. Gdy rodzic zatrzyma muzykę, wymieni nazwę jakiejś części ciała. Musicie się przykleić do rodzica tą częścią np. kolanko do kolanka, nosek do noska, plecki do pleców, czoło do czoła, stopa do stopy, dłoń do dłoni, łokieć do łokcia itp.

2. „Naprawimy misia” wiersz Cz. Janczarskiego. Usiądźcie sobie wygodnie i posłuchajcie, jak Rodzic będzie Wam czytał wiersz:

Kto misiowi urwał ucho?

No, kto? – pytam.

Cicho, głucho...

Nikt się jakoś

Nie przyznaje.

Może jechał miś tramwajem?

Może upadł, biegnąc z górki?

Może go dziobały kurki?

Może Azor go tarmosił, urwał ucho,

Nie przeprosił?!

Igła, nitka,

Rączek para.

Naprawimy szkodę zaraz!

O już sterczą uszka oba.

Teraz nam się miś podoba!

Rozmowa na temat wiersza:

* Kto mógł urwać ucho misiowi? (dzieci mówią, że pies, kurki, mógł upaść itp., mogły to też zrobić dzieci, gdy wyrywały sobie misia z rąk, chcąc się nim bawić w tym samym czasie).

* Co powinno powiedzieć dziecko które wyrwało ucho misia?

* Jak można naprawić misia?

* Co zrobić, żeby uniknąć sytuacji konfliktowych? (Szukanie rozwiązań, co zrobić, kiedy w jednym czasie dwoje dzieci chce się bawić jedną zabawką – same podają propozycje: można zamienić się na inną zabawkę; można cierpliwie poczekać, aż zabawka będzie odłożona na swoje miejsce; można również poprosić kolegę o tę zabawkę).

* W jaki sposób można prosić o zabawkę? Co mówimy, gdy kolega da nam zabawkę?

3. Karty pracy do wyboru:

- łatwiejsza: dorysuj misiowi brakujących części ciała. Czego mu brakuje? (oko, ucho, nosek)

- trudniejsza: odszukaj zepsute zabawki. Co się z nimi stało? Jak je można naprawić? Dorysuj zabawkom brakujące części, pokoloruj, aby były ładne.

  
 

4. Posłuchajcie ostatniego krótkiego wierszyka („Trzy magiczne słowa” A. Gałas).

Kiedy używamy tych słów? Co się dzieje, gdy ich używamy?

 

5. Język angielski. Przypomnijcie sobie piosenkę If you're happy. Pokażcie Rodzicom jakie wykonywaliśmy przy tym gesty.

Miłej zabawy

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła

 

23 PAŹDZIERNIKA (PIĄTEK)

JAGÓDKI

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci.

Zapraszam do wykonania proponowanych przeze mnie zadań i wspólnych zabaw z Rodzicami.

Dzień rozpoczynamy porcją ruchu dla zdrowia.
https://liblink.pl/zXJjups9hB

Kasztankowe rytmy - zabawa w rytmy. Dziecko otrzymuje 5,6 kasztanów (mogą to być guziki,szyszki, nakrętki z butelek). Rodzic, grając na bębenku lub klaszcząc w dłonie, demonstruje rytm złożony z 5,6 elementów. Dziecko układa z kasztanów odpowiedni wzór wystukanego rytmu. Następnie dziecko wystukuje lub wyklaskuje własny rytm, a rodzic układa jego obraz graficzny.

Bardzo głodna gąsienica - powtarzające się rytmy.

Poznajemy cyfrę 4 - wykonajcie zadania z cyfrą 4

         

Miłej zabawy i nauki.

Pozdrawiam cieplutko

Iwona Ściuk

 

POZIOMKI

Drodzy Rodzice, Drogie Dzieci

Dziś kolejna porcja zabaw. Tym razem proponujemy Zabawy z Panem Czasem.

Zestaw ćwiczeń porannych. Na początek zapraszam do rozgrzewki ze Świeżakami ;)

Plan dnia. Na początek porozmawiajcie o dzisiejszym planie dnia. Jak będzie wyglądać? Co będziecie robić? Co rano, co po południu, co wieczorem? Jeśli wykonaliście już wczoraj plan, możecie go omówić, dokończyć, uzupełnić. Jeśli nie – może zaczniecie dziś?

Na koniec dnia, wieczorem możecie powrócić do planu, podsumować, porozmawiać, co było najfajniejsze w danym dniu.

Kalambury. Przesyłam zestaw obrazków, przedstawiających czynności. Można je wykorzystać w zabawie w kalambury. Dziecko losuje jakiś obrazek, a potem ma za zadanie przedstawić go domownikom za pomocą gestów tak, aby inni zgadli.

Odmierzamy czas. Spróbujcie dziś w ciągu dnia pobawić się przy okazji codziennych czynności w odmierzanie czasu. Możecie liczyć za pomocą stopera w zegarku lub telefonie. Np. Ile czasu zajmuje Wam mycie zębów? Ile czasu jecie śniadanie? Ile czasu sznurowanie butów? Może spróbujecie pobić jakieś rekordy albo zrobić wyścigi z innymi domownikami?

Czego jeszcze można użyć do pomiaru czasu? Może macie klepsydrę? Czy zdążycie np. posprzątać swój pokój zanim minie wyznaczony czas? ;)

 

Życzę miłej zabawy i spokojnego weekendu

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła

 

KRASNALE

Drodzy Rodzice, Drogie Dzieci

Po Dniu Lisa oraz Dniu Jeża dziś na nas czeka Dzień Wiewiórki :)

Poznanie wyglądu i zwyczajów wiewiórki.

Przyjrzyjcie się zdjęciu wiewiórki. Jak wygląda? (opisują dzieci). Spróbujcie odszukać informacje czym się żywi (np. w książkach o zwierzętach, które macie w domu lub w wikipedii). Gdzie mieszka? Jak się zachowuje jesienią? Po co robi zapasy? (swobodne wypowiedzi dzieci)

„Kłopoty Wiewiórki Basi”. Przeczytajcie opowiadanie. Porozmawiajcie na temat treści. Co zrobiła wiewiórka Basia? Czy dobrze postąpiła? Kto jej pomógł? A może Wy też dziś po skończonej zabawie pomożecie dziś Rodzicom i wykonacie w domu jakąś pracę? (np. sprzątanie zabawek, zamiatanie, wycieranie stolika itp.)

Szukamy orzeszków. Zabawa z orzechami/kasztanami/żołędziami, ale można do nich wykorzystać np. małe klocki. Rodzic chowa orzeszki lub klocki w różnych miejscach w pokoju lub w całym domu. Dziecko jest wiewiórką, musi uzbierać zapasy na zimę. Szuka orzeszków/klocków. Może je zbierać do koszyczka lub kubeczka.

Przy okazji zbierania orzeszków można poćwiczyć liczenie.

Zabawa ruchowa przy muzyce. Włączcie swój ulubiony utwór. Wyznaczcie miejsce, które będzie dziuplą. Dzieci zamieniają się w wiewiórki. Skaczą po drzewach (tylko ostrożnie, nie po kanapach ;) Gdy zatrzymacie muzykę wiewiórka musi się jak najszybciej schować do dziupli.

Droga do dziupli. Jeśli mają Państwo możliwość wydrukowania karty pracy to spróbujcie odnaleźć drogę wiewiórki do dziupli. Policzcie po drodze orzeszki. Pokolorujcie obrazek.

wiewiorka_-_labirynt.pdf

 

Miłej zabawy i spokojnego weekendu

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła

 

22 PAŹDZIERNIKA (CZWARTEK)

JAGÓDKI

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci.

W najbliższych dniach będziemy pracować na odległość. Mam nadzieję, że sytuacja szybko się unormuje i wkrótce wszyscy zawitamy znowu w naszej sali. Na razie ściskam wszystkie dzieci gorąco i zapraszam do wykonania paru zadań.

Na początek - trochę ruchu, poruszajcie się przy muzyce.
 

Wykonajcie, proszę, parę zadań, aby utrwalić sobie ostatnio poznaną literkę M, m.

 

        

 

Zobaczcie krótki filmik z literką M w roli głównej.
 

Na koniec - pokolorujcie jesienny obrazek.

Miłej zabawy i nauki.

Pozdrawiam gorąco

Iwona Ściuk

 

POZIOMKI

Drodzy Rodzice

Od jutra (22 października) do końca miesiąca rozpoczynamy zdalne nauczanie, podobnie jak to było zorganizowane wiosną. Codziennie wieczorem lub rano do godziny 9:00 będę wysyłać za pośrednictwem dziennika librus propozycje aktywności, które można wykonywać z dziećmi w domu.

 

Propozycje aktywności na 22 X (czwartek)

Eksperyment z globusem. W tym tygodniu poznawaliśmy mechanizm powstawania dnia i nocy. W poniedziałek z pomocą globusa i latarki pokazywałam, jak to się dzieje. Jeśli mają Państwo globus w domu można zrobić taki pokaz albo zachęcić dziecko, żeby samo pokazało jak powstaje dzień i noc. Przy okazji sprawdzą Państwo czy dzieci pamiętają, czy zrozumiały. W sali odbywało się to przy zgaszonym świetle i zasłoniętych roletach, tak jak w kosmosie, wtedy jest efekt i zabawa ;)

Praca z globusem lub mapą. Można także razem z dzieckiem pobawić się globusem, obejrzeć co gdzie się znajduje. Opowiedzieć, że niebieskie to oceany, morza, zielone to lądy. Pokazać Polskę. Dzieci na pewno będą miały mnóstwo pytań co gdzie jest.

Jeśli nie mają Państwo globusa można pooglądać mapy. Opowiedzieć, jak wygląda świat, kontynenty, morza, oceany, gdzie jest Polska, gdzie mieszkamy, a gdzie babcia, dziadek czy inni bliscy.

Opowiadanie J. Krzyżanek „O śpiochu i porannym ptaszku”. Zachęcam do wysłuchania lub przeczytania dzieciom:

https://www.youtube.com/watch?v=v-n6xHg3xsM

       

Można porozmawiać na temat treści opowiadania np.: Kto wstawał najwcześniej? Jak rodzina chciała obudzić chłopca? Czy Filipa obudziły żaby?

Projekt „Plan dnia”. Zachęcam, aby w wolnej chwili wykonać z dziećmi plan dnia. Może być np. w formie kilku obrazków lub jednego dużego podzielonego na kilka mniejszych części. Można na nich wspólnie z dzieckiem umieścić aktywności, które będziecie razem wykonywać w ciągu dnia. Np. rano wstajemy, może rysunek łóżka, może śniadanie, potem zabawa, rysowanie itp. Zachęcam, żeby rozmawiać z dzieckiem na temat tego planu, co wspólnie zamierzacie robić. Utrwala się w ten sposób u dziecka pojęcie następstwa zdarzeń, uczy się używać zwrotów: na początku dnia/ rano, potem, po obiedzie/ po południu, wieczorem, przed snem, na koniec dnia itp.

Plan można codziennie uzupełniać, omawiać, co będzie takie same, co się zmieni w danym dniu itp.

Pozdrawiam serdecznie

Karolina Wawrzoła

 

KRASNALE

Drodzy Rodzice

Od jutra (22 października) do końca miesiąca rozpoczynamy zdalne nauczanie, podobnie jak to było zorganizowane wiosną. Codziennie wieczorem lub rano do godziny 9:00 będę wysyłać za pośrednictwem dziennika librus propozycje aktywności, które można wykonywać z dziećmi w domu.

Propozycje aktywności na 22 X (czwartek)

W tym tygodniu poznawaliśmy zwierzęta żyjące w lesie. Jutro zwierzątkiem dnia będzie jeż, a w piątek wiewiórka.

1. Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej „Jeż”:

Krótkie nóżki, długi ryjek,

ostre kolce ciało kryją.

Ach, cóż to za groźny zwierz?

To jest jeż, malutki... (tu pauza, pozwólmy dzieciom dokończyć) JEŻ!

 

Węszy noskiem w lewo, w prawo,

to pod listkiem, to pod trawą.

Gdzie się kryje dobry łup,

drepcze mały jeż – tup, tup.

 

Drepcze poprzez lasu gąszcze,

łapie myszy, łapie chrząszcze.

Gdy zimowe przyjdą dni,

zagrzebany w liściach śpi.

 

2. Rozmowa na temat wiersza (można dziecku pokazać ilustrację z książki lub internetu).

- Jak wygląda jeż?

- Co robi jeż jesienią?

- Co robi zimą?

3. Zabawa w naśladowanie. Rodzic czyta ponownie wiersz, dziecko ilustruje treść ruchem, naśladuje jeża z wiersza.

4. Omówienie zwyczajów jeża. Dziecko dokańcza zdania:

Jeż ma na grzbiecie ostre... (kolce)

Porusza się, chodząc na krótkich łapkach. Ma ich... (cztery)

Gdy chce się obronić przed ludźmi, to zwija się w... (kłębek)

Gdy zbliża się zima, to jeż chowa się... (w liściach)

W czasie zimy jeż... (śpi)

5. Praca plastyczna „Jeż z talerzyka”: Jeżeli mają Państwo w domu papierowy talerzyk zachęcam do wykonania z jego połówki jeża (zdjęcie w załączniku). Jeśli nie, proszę Rodziców o odrysowanie (np od talerza) i wycięcie półkola z grubszego papieru. Dziecko samo wycina „kolce”, rozwijamy w ten sposób umiejętność posługiwania się nożyczkami. Jeża malujemy na brązowo, a po wyschnięciu przyklejany oczy i nos.

Pozdrawiam

Karolina Wawrzoła